Port Cities: Piraeus & Gdynia Through the Lens of Sustainability
W ramach przygotowań do grupowej mobilności uczniów do Pireusu, realizowanej w projekcie Erasmus+, uczniowie z Polski i Grecji uczestniczyli w działaniach typu blended learning, łączących współpracę online z późniejszym spotkaniem podczas mobilności zagranicznej.
Pierwszym etapem współpracy było wzajemne poznanie się uczestników. Uczniowie obu szkół przygotowali krótkie filmiki w języku angielskim, w których przedstawili siebie, swoje zainteresowania oraz oczekiwania związane z projektem Erasmus+. Nagrania zostały wymienione pomiędzy partnerami, co pozwoliło uczestnikom przełamać pierwsze bariery komunikacyjne oraz stworzyć przyjazną atmosferę jeszcze przed wyjazdem.
Kolejnym etapem była wspólna realizacja międzynarodowego projektu edukacyjnego „Port Cities: Comparing Piraeus and Gdynia Through the Lens of Sustainability”. Uczniowie pracowali w międzynarodowych zespołach, wykorzystując narzędzia cyfrowe umożliwiające współpracę na odległość, takie jak Canva for Education, Microsoft Teams, Google Meet oraz współdzielone dokumenty i prezentacje online. Dzięki temu mogli wspólnie planować działania, wymieniać się materiałami, prowadzić dyskusje oraz tworzyć prezentację multimedialną.
Tematem projektu było porównanie dwóch europejskich miast portowych – Gdyni i Pireusu – pod kątem zrównoważonego rozwoju, ochrony środowiska oraz wyzwań związanych z funkcjonowaniem współczesnych portów. Uczniowie analizowali między innymi:
- rozwiązania dotyczące zrównoważonego transportu,
- działania na rzecz ochrony środowiska morskiego,
- problematykę zanieczyszczeń i zmian klimatu,
- ochronę bioróżnorodności,
- rozwój zielonych przestrzeni miejskich,
- rolę edukacji ekologicznej i współpracy międzynarodowej.
Praca nad projektem przyniosła uczestnikom wiele wymiernych rezultatów. Uczniowie rozwinęli kompetencje językowe poprzez autentyczną komunikację w języku angielskim, doskonalili kompetencje cyfrowe, nauczyli się pracy projektowej w środowisku międzynarodowym oraz pogłębili wiedzę na temat zrównoważonego rozwoju i ochrony środowiska. Ważnym efektem było również rozwijanie kompetencji społecznych i międzykulturowych, takich jak współpraca, odpowiedzialność za wspólny rezultat oraz otwartość na różnorodność kulturową.
Przygotowania online okazały się niezwykle pomocne podczas mobilności stacjonarnej w Grecji. Dzięki wcześniejszej współpracy uczniowie znali już swoich partnerów, co znacząco ułatwiło komunikację i integrację od pierwszego dnia pobytu. W trakcie mobilności mogli odwoływać się do wcześniej przygotowanej prezentacji podczas wizyt edukacyjnych w Pireusie, porównując wcześniejsze założenia projektowe z rzeczywistymi obserwacjami.
Podczas pobytu uczestnicy odwiedzili między innymi port w Pireusie, Mikrolimano, nadmorskie tereny rekreacyjne oraz obiekty związane z edukacją ekologiczną i zrównoważonym rozwojem. Z kolei w Polsce uczniowie analizowali przestrzeń portową Gdyni, odwiedzając Port Gdynia, Bulwar Nadmorski, Kamienną Górę, Muzeum Emigracji oraz Klif Orłowski. Dzięki temu mogli skonfrontować wiedzę teoretyczną z praktyczną obserwacją dwóch europejskich miast portowych i lepiej zrozumieć wspólne wyzwania związane z ochroną środowiska i zrównoważonym rozwojem.
Realizacja działań typu blended learning przyczyniła się do osiągnięcia celów projektu Erasmus+, wzmacniając kompetencje językowe, cyfrowe, społeczne, obywatelskie i ekologiczne uczestników oraz przygotowując ich do aktywnego uczestnictwa w mobilności międzynarodowej i dalszej współpracy europejskiej.
